Bu yaklaşım, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin hangi temel felsefesini/yaklaşımını ifade etmektedir? Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, eğitimde tek yönlü bir gelişim yerine öğrencinin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki açıdan çok yönlü gelişimini merkeze alır.

Bütüncül Eğitim Yaklaşımı

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan "Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi"ne göre, değerlerin içselleştirilmesi ve kalıcı hâle gelmesi için aşağıdakilerden hangisi temel alınmıştır?

Değerlerin eylemler üzerinden hayata geçirilmesi

Değerlerin sadece teorik olarak ezberletilmesi

Sadece okul kuralları ile sınırlandırılması

Notla değerlendirilerek zorunlu tutulması

Değerlerin yalnızca rehberlik saatlerinde işlenmesi

Buna göre, modelin hedeflediği ideal "öğrenci profili" aşağıdakilerden hangisi ile ifade edilmektedir? Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, "köklerden geleceğe" şiarıyla hareket ederek, millî ve manevi değerleri çağın gereksinimleriyle harmanlamayı hedefler.

Sadece dijital becerilerle donanmış birey

Sınav odaklı ve rekabetçi öğrenci

Geleneksel mesleklere yönelen birey

Bu öğretmenin uygulaması, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ölçme ve değerlendirme anlayışındaki hangi ilkeyle en çok örtüşmektedir? "Bir öğretmen, dersinde öğrencilerin öğrenme eksikliklerini tespit etmek, onlara anında geri bildirim vermek ve öğrenme sürecini iyileştirmek amacıyla dönem boyunca kısa sınavlar, rubrikler, portfolyolar ve akran değerlendirmesi yöntemlerini kullanmaktadır."

Süreç odaklı ve biçimlendirici değerlendirme

Sonuç odaklı ölçme ve değerlendirme

Sıralama ve seçme amaçlı değerlendirme

Tek tip ve standart değerlendirme

Sadece nicel verilere dayalı değerlendirme

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde farklılaştırma uygulamaları hangi iki ana başlık altında ele alınmaktadır? Eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin ilgi, yetenek ve hazırbulunuşluk düzeylerindeki farklılıkları dikkate alarak dersin içeriğini, sürecini ve ürünlerini uyarlama işlemine "Farklılaştırma" denir.

Bireyselleştirme ve Gruplandırma

Yukarıdaki paragrafta Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin hangi özelliğine vurgu yapılmaktadır? "Öğrencilerin sadece bilişsel (zihinsel) olarak değil; ahlaki, fiziksel, duygusal ve sosyal olarak da dengeli bir şekilde yetişmesi hedeflenmektedir. Bu nedenle eğitim programları; sanat, spor, bilim ve ahlakı birbirinden ayırmadan, insanın doğasına uygun bir şekilde tasarlanmıştır."

İnsan doğasına uygun bütüncül yapı

Aşağıdakilerden hangisi bu modelde benimsenen değerler eğitimi yaklaşımıdır? Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde "Değerler Eğitimi" ayrı bir ders olarak değil, öğretim programlarının dokusuna işlenmiş bir şekilde sunulur.

Erdem-Değer-Eylem çerçevesinde yaşantısal olarak kazandırılması

Değerlerin yalnızca okul dışında öğretilmesi

Değerlerin telkin ve nasihat yoluyla aktarılması

Değerlerin not sistemiyle ödüllendirilmesi

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni'nde vurgulanan "Sistem Okuryazarlığı"nın temel amaçlarından biridir?

Parçalar yerine bütünü, döngüleri ve aralarındaki karmaşık ilişkileri anlamayı sağlamak

Öğrencilerin sadece teknolojik araçları kullanmasını sağlamak

Temel okuma-yazma becerilerini geliştirmek

Tarihi olayları kronolojik olarak sıralayabilmek

Yabancı dilde kendini ifade edebilmek

Bu öğretmenin uyguladığı yaklaşım Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde nasıl adlandırılmaktadır? "Öğretmen, dersinde başarılı olan öğrencilere daha karmaşık ve derinlemesine araştırma yapabilecekleri proje görevleri verirken; konuda eksikleri olan öğrencilere ise ek etkinlikler, daha somut örnekler ve ipuçları sunarak öğrenmelerini kolaylaştırmaktadır."

Farklılaştırma (Zenginleştirme ve Destekleme)

Modelde yer alan ölçme ve değerlendirme ilkelerine göre aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

Ölçme ve değerlendirme sadece dönem sonlarında yapılmalıdır.

Öğrencinin gelişimi süreç odaklı izlenmelidir.

Geri bildirim, öğrenme sürecinin vazgeçilmez bir parçasıdır.

Otantik (gerçek yaşamla ilişkili) değerlendirme görevleri kullanılmalıdır.

Çeşitlilik barındıran değerlendirme araçlarına yer verilmelidir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde kavramların ve becerilerin disiplinler üstü bir bakış açısıyla ele alındığı, farklı derslerin birbiriyle ilişkilendirilerek öğrenmenin anlamlı kılındığı yapıya ne ad verilir?

Programlar arası bileşenler / Disiplinler arası yaklaşım

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre eğitimde dijital teknolojilerin rolü aşağıdakilerden hangisinde en doğru şekilde ifade edilmiştir?

Dijital araçların, öğrenme ortamlarını zenginleştiren, güvenli ve bilinçli kullanılan destekleyici unsurlar olması

Teknolojinin, öğretmenin yerini alarak bireysel öğrenmeyi yönetmesi

Teknolojinin sadece notlandırma amaçlı kullanılması

Teknolojinin ders saatlerini azaltmak için kullanılması

Dijital içeriklerin basılı materyallerin tamamen yerini alması

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan "Okuryazarlıklar" (Okuryazarlık Becerileri) arasında yer almaz?

Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı

Bu beklenti, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi okuryazarlık türü ile doğrudan ilişkilidir? "Toplumsal ve küresel düzeyde yaşanan ekolojik krizler, iklim değişikliği ve doğal kaynakların tükenmesi gibi meseleler karşısında öğrencilerin bilinçlenmesi, doğaya karşı sorumluluk hissetmesi ve gelecek nesilleri düşünerek hareket etmesi beklenmektedir."

Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğretmenin temel rolü aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrenme sürecini tasarlayan, kolaylaştıran ve öğrenciye rehberlik eden kişi

Bilgiyi doğrudan ve tek yönlü aktaran otorite

Sadece sınavlara hazırlayan bir rehber

Öğrenciyi edilgen bir alıcı olarak gören uzman

Sınıf içi disiplini sağlamakla yükümlü görevli

Ahmet'in bu davranışı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin hangi özelliğini yansıtmaktadır? "Ahmet, tarih dersinde öğrendiği bir konuyu edebiyat dersindeki bir metinle ilişkilendirmekte ve bu konunun günümüz toplumundaki yansımalarını coğrafya dersindeki verilerle açıklamaktadır."

Bütüncül ve disiplinler arası yaklaşım

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ifade edilen "Zenginleştirme" (Farklılaştırma) uygulamalarına bir örnektir?

Konuyu çabuk kavrayan öğrenciye ilgi duyduğu alanda daha karmaşık bir proje görevi vermek

Öğrenme güçlüğü çeken öğrenciye konuyu tekrar anlatmak

Sınavda sorulan soru sayısını tüm sınıf için azaltmak

Konuları özet şeklinde dağıtmak

Sınıftaki tüm öğrencilere aynı ek ödevi vermek

Aşağıdakilerden hangisi "Ahlaki Eğilimler" kapsamında değerlendirilebilecek bir özelliktir? Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni'ne göre "Eğilimler"; zihinsel, sosyal-duygusal ve ahlaki olmak üzere sınıflandırılmıştır.

Adaletli ve hakkaniyetli davranma

Bir eğitim programında "otantik değerlendirme" kullanılması, aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

Öğrencinin bilgiyi gerçek yaşam durumlarına benzer bağlamlarda kullanarak performans sergilemesi

Değerlendirmenin çoktan seçmeli standart testlerle yapılması

Değerlendirme sürecinde teknolojinin kesinlikle kullanılmaması

Değerlendirmenin sadece dönem sonunda yapılması

Ezberlenen bilgilerin kısa cevaplı sorularla sorulması

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin "Köklerden Geleceğe" vurgusu, eğitimde hangi iki unsurun dengeli bir şekilde verilmesini amaçlar?

Millî/manevi değerler ile evrensel/çağdaş beceriler

Bilişsel beceriler ile fiziksel beceriler

Sayısal dersler ile sözel dersler

Kuramsal bilgi ile akademik başarı

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre eğitim-öğretim sürecinde "Anadil (Türkçe)" kullanımına yönelik temel yaklaşım nedir?

Türkçe, tüm derslerde kavramsal anlama, düşünme ve ifade etmenin temel aracı olarak merkeze alınmalıdır.

Sadece Türkçe ve Edebiyat derslerinde özen gösterilmelidir.

Sınav başarılarını artırmak için sadece gramer kuralları öğretilmelidir.

Sadece resmi yazışmalarda kurallarına uyulmalıdır.

Anadilin gelişimi sadece ailenin sorumluluğundadır.

"Farklılaştırma" yaklaşımının "Destekleme" boyutu ile ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

Öğrenme sürecinde asgari kazanımlara ulaşmakta zorlanan öğrencilere ek zaman, ipucu ve farklı materyallerle yardım edilmesidir.

Üstün yetenekli öğrenciler için müfredat dışı zor konuların verilmesidir.

Tüm sınıfa aynı seviyede zor sorular sorulmasıdır.

Öğrencilerin tamamen bağımsız çalışmaya bırakılmasıdır.

Öğrencileri yeteneklerine göre farklı okullara göndermektir.

Bu anlayış doğrultusunda okulun rolü nasıl tanımlanabilir? Maarif Modeli'nin temel taşlarından olan "Bütüncül Eğitim", öğrenciyi sadece zihinsel kapasitesiyle değil, kalbi ve bedeniyle de bir bütün olarak görür.

Öğrencinin çok yönlü gelişimini destekleyen bir yaşam alanı

Sadece diploma veren bürokratik bir kurum

Akademik bilgilerin depolandığı bir merkez

Sadece mesleki becerilerin kazanıldığı bir atölye

Disiplin kurallarının katı bir şekilde uygulandığı gözetim merkezi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre aşağıdakilerden hangisi geleneksel eğitim yaklaşımından ziyade bu yeni modelin (yapılandırmacı ve bütüncül) özelliklerinden biridir?

Öğrencinin bilgiyi anlamlandırması ve yeniden yapılandırması

Bilginin olduğu gibi aktarılması

Öğrencinin pasif dinleyici olması

Değerlendirmenin sadece sonuç odaklı olması

Rekabete dayalı sınıf ortamı

"Kültür Okuryazarlığı" kavramı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ne anlama gelmektedir?

Bireyin hem kendi millî/manevi kültürel mirasını tanıması hem de farklı kültürleri anlayıp saygı göstermesi

Sadece edebi eserleri okuyup özetleyebilme

Yabancı dilleri akıcı bir şekilde konuşabilme

Sanat tarihi tarihlerini ezberleme

Sadece teknolojik kültür terimlerini bilme

Ortak Metin'de yer alan "Öğrenme Yaşantıları", tasarlanırken hangi ilkeye öncelik verilmelidir?

Öğrencinin ilgi, ihtiyaç ve hazırbulunuşluğuna uygun, anlamlı bağlamlar sunulmasına

Konuların hızlıca bitirilmesine

Öğretmenin anlatım yükünün artırılmasına

Sınıf dışı etkinliklerin tamamen kaldırılmasına

Yalnızca standart ders kitaplarının okunmasına

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde değerler eğitiminin başarısı en çok neye bağlıdır?

Okul, aile ve toplum iş birliğiyle değerlerin yaşatılarak bir okul iklimi oluşturulmasına

Ders saatlerinin artırılmasına

Konuların çoktan seçmeli testlerle ölçülmesine

Değerlerin panolara asılmasına

Sadece disiplin yönetmeliğiyle kuralların dayatılmasına

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli "Ölçme ve Değerlendirme" felsefesine göre, "Geri Bildirim" (Dönüt) hangi özellikte olmalıdır?

Gelişim odaklı, anında, yapıcı ve öğrenciyi bir sonraki adıma yönlendirici olmalıdır.

Yalnızca not veya puan şeklinde olmalıdır.

Sadece dönem sonunda karnede verilmelidir.

Öğrencileri birbiriyle kıyaslayıcı nitelikte olmalıdır.

Sadece yanlışları vurgulayan ceza odaklı olmalıdır.

Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve zihinsel sağlıklarını koruyabilmeleri, spor alışkanlıkları kazanmaları ve sağlıklı yaşamı içselleştirmeleri Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi okuryazarlık alanıyla doğrudan ilgilidir?

Fiziksel Okuryazarlık (Sağlık ve Fiziksel Aktivite)

Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin oluşturulmasındaki temel gaye olan "Türkiye Yüzyılı" vizyonu, eğitimde nasıl bir dönüşümü ifade eder?

Geçmişin birikiminden kopmadan, millî şuurla evrensel ufka sahip, insanlığa değer katacak "yetkin ve erdemli" nesiller yetiştirmeyi

Eğitim sisteminin tamamen yabancı modellere göre uyarlanmasını

Sadece sanayiye ara eleman yetiştirmeyi

Teknolojinin insan unsuru yerine merkeze alınmasını

Sosyal bilimleri tamamen çıkarıp sadece sayısal bilimlere odaklanılmasını

Hemen Çöz

EKYS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ONLINE TEST

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi Online Çöz

MEB EKYS – Maarif Modeli Deneme Testi Online Çöz

40 Soru

60 dk

MEB EKYS – Maarif Modeli Deneme Testi Online Çöz konulu bu online test toplam 40 sorudan oluşmaktadır. Testi tamamlamanız için belirlenen süre 60 dk'dir. Soruları dikkatle okuyarak online testinizi bitirin, sonuçları anında görün ve Soruİndir liderlik tablosundaki yerinizi hemen alın!

Başarılar dileriz

Bu içeriği arkadaşlarınla paylaş:

WhatsApp Facebook X (Twitter)

Diğer Popüler Testler

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi Online Çöz

MEB EKYS – Maarif Modeli Deneme Testi Online Çöz

Test Tamamlandı

Puanını Kaydet, Sıralamaya Gir!

En İyiler Sıralaması

Bu içeriği arkadaşlarınla paylaş:

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-9 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-8 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-7 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-6 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-5 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-4 Online Çöz

Sponsorlu Bağlantı

MEB EKYS – Maarif Modeli Deneme Testi Online Çöz

Test Tamamlandı

Puanını Kaydet, Sıralamaya Gir!

En İyiler Sıralaması

Bu içeriği arkadaşlarınla paylaş:

Diğer Popüler Testler

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-9 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-8 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-7 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-6 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-5 Online Çöz

MEB EKYS – Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Deneme Testi-4 Online Çöz