MEB Uzman ve Başöğretmenlik Sınavı Farklılaştırılmış Öğretim Yaklaşımı Testi
| Soru Sayısı:15 | Sınav Süresi: 20 Dakika |
BAŞARILAR...
Başla
Tebrikler - Sınavı başarıyla tamamladınız.
Test Soru Sayısı: %%TOTAL%%
Doğru Cevap: %%SCORE%%
Yanlış Cevap: %%WRONG_ANSWERS%%
Başarı Oranı: %%PERCENTAGE%%
%%RATING%%
Test Soru Sayısı: %%TOTAL%%
Doğru Cevap: %%SCORE%%
Yanlış Cevap: %%WRONG_ANSWERS%%
Başarı Oranı: %%PERCENTAGE%%
%%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Soru 1 |
Farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı ile ilgili hangisi yanlıştır?
A | Piaget'in bilişsel gelişim kuramına, Vygotsky'nin yakınsal gelişim alanına ve Gardner'ın çoklu zekâ kuramına, beyin temelli öğretim araştırmalarına ve öğrenme stillerine dayanmaktadır. |
B | Farklılaştırmayı destekleyen öğretmen, öğretim sürecini Bloom'un taksonomisi ile uyumlu hâle getirebilir ve süreç ilerledikçe öğrencilerin anlayışını derinleştirebilir. |
C | Farklılaştırılmış öğretim aynı zamanda hem Gardner'ın çoklu zekâ teorisinden hem de Bloom'un taksonomisinden ilham almaktadır. |
D | Tüm öğrenciler farklıdır ve farklılaştırmayı destekleyen öğretmen, sınıfındaki çeşitli öğrenme ihtiyaçlarını daha iyi ele almasına ve yönetmesine yardımcı olan farklı stratejiler kullanmalıdır. |
E | Farklılaştırılmış öğretim modeli alan teorisyenleri tarafından daha çok bir sınıf yönetimi modeli olarak benimsenir. |
Soru 2 |
Farklılaştırılmış Öğretimde Değerlendirme Tekniklerinden hangisi öğretim sürecinde kullanılır?
A | Parmakla işaretleme, yumruk yapma, gerçekle yüzleşme |
B | Köşe kapmaca, kutu yapma, evet hayır oyunları |
C | Simit tekniği, konuşma halkası, döngüsel yansıma, portfolyo |
D | Çoklu tarama, soru-cevap, anketler |
E | Açık uçlu sorular, okuma parçası, eşleme |
Soru 3 |
İçeriğe erişimi farklılaştırma yollarından biri değildir?
A | Bilgiyi hem bütünden parçaya hem de parçadan bütüne yaklaşımlarıyla sunma. |
B | Farklı seviyelerdeki okuma malzemeleri ile çalışan öğrencileri destekleme ve onları cesaretlendirme. |
C | Bir konu ile ilgili desteğe ihtiyacı olan öğrencilerle aynı konuda ileri düzeyde olan öğrencilere seviyelerine uygun çalışmalar verme. |
D | İçeriği hazırbulunuşluk düzeylerine göre farklılaştırmanın amacı, öğrencilerden öğrenmeleri istenen temel bilgi ve beceriyi öğrencinin okuma ve anlama kapasitesiyle eşleştirmektir. |
E | Bütün öğrenciler için aynı araç gereç ve uygulamalarının işe koşularak standart bir program izlemek. |
Soru 4 |
Aşağıdaki eşleşmelerden hangisi yanlıştır?
A | Piaget: Öğrenciler kendilerinin ulaşabilecekleri veya bir rehber eşliğinde başarabilecekleri bir görev üzerinde çalıştıklarında daha etkili bir şekilde öğrenirler. |
B | Vygotsky: yakınsal gelişim alanını, çocuğun bağımsız çalışma yoluyla yapabildiği gerçek gelişim seviyesi ile bir yetişkin veya akranlarıyla iş birliği içindeyken yapabileceği potansiyel gelişim seviyesi arasındaki mesafe |
C | Gardner: her öğrencinin düşünme ve öğrenme konusunda güçlü tarafları bulunmaktadır. Öğrenciler, bu güçlü taraflarını kullanırken daha kolay öğrenir ve üretirler. |
D | Bloom: hatırlama, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme taksonomisi |
E | Piaget: çocuk, dünya üzerinde hareket ederek ve dünyaya ilişkin yaptığı kavramsallaştırmaları birbirine bağlayarak öğrenir. |
Soru 5 |
Hangisi farklılaştırılmış öğretim modelinin dayandığı kuram ve teorilerden biri değildir?
A | Piaget'in bilişsel gelişim kuramı |
B | Vygotsky'nin yakınsal gelişim alanına |
C | Gardner'ın çoklu zekâ kuramı |
D | Bloom'un taksonomisi |
E | Sigmund Freud’un psikanalitik kuram |
Soru 6 |
Kısmen istasyonlara benzemektedir. İstasyonlarda olduğu gibi birimler de aynı ortamda yer alır. Fakat burada aynı konunun farklı yollarla öğrenilmesi amaçlanır. Bu da istasyondan ayrılan yönüdür.
Yukarıdaki açıklamada aşağıda hangi farklılaştırılmış öğretim yönteminden/tekniğinden bahsedilmektedir?
Yukarıdaki açıklamada aşağıda hangi farklılaştırılmış öğretim yönteminden/tekniğinden bahsedilmektedir?
A | Merkezler |
B | Katlı öğretim |
C | Öğrenme ajandaları |
D | Karmaşık öğretim |
E | Yörünge çalışmaları |
Soru 7 |
Hangisi farklılaştırılmış bir sınıfta öğretmenlerin çeşitli şekillerde ve zaman içinde, öğrencilerine hem bireysel olarak hem de bir bütün olarak tutarlı bir şekilde iletmeleri beklenen mesajlardan biri değildir?
A | Davet |
B | Kalıcılık |
C | Yatırım |
D | Düşünme |
E | Rekabet |
Soru 8 |
Hangisi sınıfta öğrenmeyi etkileyen, öğrencilerin sınıfa getirdiği bireysel farklılıklardan biri değildir?
A | Hazır bulunuşluk |
B | İlgi alanları |
C | Göz rengi |
D | Öğrenme profilleri |
E | Öğrenme geçmişleri |
Soru 9 |
Farklılaştırılmış öğretim, öğrencilerin ............................................................................................... derslere dâhil ederek birçok öğrenci için aktif öğrenme fırsatlarını artırır.
Yukarıdaki boşluğa ne gelmelidir?
Yukarıdaki boşluğa ne gelmelidir?
A | Cinsiyet-yaş-sosyal beceri ve öğrenme isteğini |
B | Fiziksel çevre, uyaran, ödül ve başarı düzeyini |
C | Beceri, zeka düzeyi, ön öğrenmeler ve yaşı |
D | Öğrenme geçmişlerini, hazır bulunuşluk düzeylerini, ilgi alanlarını ve öğrenme profillerini |
E | Ön öğrenmeleri, başarı durumları, güdülenmişlikleri ve kültürel yapılarını |
Soru 10 |
Eş zamanlı olarak çeşitli öğrenme aktivitelerinin gerçekleştirildiği birimlerden oluşur. Bir konunun farklı alt bölümleri farklı birimlerde öğrenilir. Birimler, aynı ortamdadır. Öğrenciler farklı hazır bulunuşluk düzeylerine göre farklı öğrenme görevi ve aktivitesine yönlendirilir. Böylece bir konuda kazanmış oldukları üzerinde durmayarak kendi açılarından boşa vakit geçirmemiş olur. Öğrenciler farklı birimlerdeki aktivitelerle o konuda pratik yapabilir, bazen arkadaşlarına öğretebilir, bazen de konuyla ilgili proje hazırlayabilir.
Yukarıdaki açıklamada aşağıda hangi farklılaştırılmış öğretim yönteminden/tekniğinden bahsedilmektedir?
Yukarıdaki açıklamada aşağıda hangi farklılaştırılmış öğretim yönteminden/tekniğinden bahsedilmektedir?
A | Merkezler |
B | İstasyonlar |
C | Öğrenme ajandaları |
D | Karmaşık öğretim |
E | Yörünge çalışmaları |
Soru 11 |
Hangisi farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının temel ilkelerinden bir değildir?
A | Güçlü bir sınıf topluluğu, grup üyelerinin her biri için öğrenmeyi destekler. |
B | Nitelikli öğretim programı her sınıfa özeldir. |
C | Öğrenciler için ulaşılabilir görevler, grup içerisindeki bireysel farklılıkları dengeler ve tüm öğrencilerin kapasitesine saygı gösterir. |
D | Tüm öğrenciler için yüksek öğrenme hedefleri içerir. |
E | Farklılaştırılmış bir sınıfta, öğrencilerin herkesin ortak sahip olduğu nitelikler üzerinden geliştirilir. |
Soru 12 |
Öğrencinin belirli bir öğrenme alanıyla ilgili mevcut bilgi, anlayış ve beceri düzeyini ifade eder, yetenekten farklı olarak bir öğrencinin o günkü konu ile ilgili belirli bir anlayış veya beceriye yönelik giriş noktasını temsil eder.
Yukarıdaki açıklama aşağıdakilerden hangisine aittir?
Yukarıdaki açıklama aşağıdakilerden hangisine aittir?
A | İlgi |
B | Yetenek |
C | Hazırbulunuşluk |
D | Öğrenme profili |
E | Büyüme |
Soru 13 |
Çoğu insan birçok şeyi birden fazla yolla öğrenebilir. Ancak bununla birlikte belirli bir yaklaşım, öğrenme sürecini bir öğrenci için daha doğal veya erişilebilir hâle getirebilirken başka bir yaklaşım öğrenme sürecini zorlaştırabilir. Koşullara veya bağlama bağlı olarak bireysel öğrenme tercihleri değişkenlik gösterebilir.
Yukarıdaki açıklama aşağıdakilerden hangisine aittir?
Yukarıdaki açıklama aşağıdakilerden hangisine aittir?
A | Olgunlaşma |
B | Ön öğrenme |
C | Hazırbulunuşluk |
D | Öğrenme profili |
E | Etkileşim |
Soru 14 |
"Farklılaştırılmış Öğretimde Değerlendirme Teknik"lerinden hangisi öğretim öncesinde kullanılır?
A | Grup araştırmaları |
B | Parmakla işaretleme |
C | Yumruk yapma |
D | Köşe kapmaca |
E | Gerçekle yüzleşme |
Soru 15 |
..............., bireyin kendisi için önemli olduğunu düşündüğü bir konuya odaklanmasına neden olan bir duyguyu ifade eder. Bir kişi için ilginç olan konular, olaylar veya örnekler o kişinin dikkatini çeker; merak uyandırır veya hayranlık uyandırır.
Yukarıdaki boşluğa aşağıdakilerden hangisi gelmelidir?
Yukarıdaki boşluğa aşağıdakilerden hangisi gelmelidir?
A | Öğrenme |
B | İlgi |
C | Hazırbulunuşluk |
D | Öğrenme profili |
E | Gelişim |
Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir.
Sonuçları al.
15 tamamladınız.
← |
Liste |
→ |
Geri dön
Tamamlananlar işaretlendi.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| Son |
Geri dön
Başarıyla tamamladınız.
sorular
soru
Aldığınız skor
Doğru
Yanlış
Partial-Credit
Sınavı henüz tamamlamadınız. Eğer sayfadan ayrılırsanız, verdiğiniz yanıtlar kaybolacak!
Correct Answer
You Selected
Not Attempted
Final Score on Quiz
Attempted Questions Correct
Attempted Questions Wrong
Questions Not Attempted
Total Questions on Quiz
Question Details
Results
Date
Score
İpucu
Time allowed
minutes
seconds
Time used
Answer Choice(s) Selected
Question Text
Sona erdi
Daha çok pratiğe ihtiyaç var
Böyle devam et
Kötü değil
İyi çalışıyor
Mükemmel